Ce vendredi 10 avril, les enfants de 6-12 ont participé à un atelier sur le thème de la liberté, en continuité du thème du Printemps des Poètes.

Ils ont commencé par un joli rituel, les invitant à évoquer un beau souvenir vécu dans leur classe! En voici un échantillon :
• Le jour du poisson d’avril en classe
• Un fou-rire en révélant une surprise qui devait rester secrète
• L’invention d’un air de musique pour accompagner le texte d’une poésie

S’ensuivit une discussion sur la liberté, à partir de ma technique du photo-langage. Parmi plusieurs images éparpillées sur le sol, chaque enfant devait en choisir une, qui représentait pour lui la liberté. Voici un aperçu :
• Une arbitre de foot. Les femmes devraient faire tous les métiers.
• Un joueur de basket, qui court bouge, est en extérieur.
• Un cheval, libre de faire ce qu’il veut, d’aller où il désire. L’importance d’avoir des moment pour soi, pour choisir.

La discussion fut cadrée par un gardien du temps et un distributeur de parole. La dynamique des échanges fut observée par un enfant via un outil nommé "cercle de parole philosophique".

Ensuite, la classe s’est séparée en 2 groupes, suivant 2 activités différentes :
1)  Les enfants furent invités à dessiner leur perception de la liberté en répondant à ces questions :
• Quelle est ta recette de la liberté ? Quels sont ses ingrédients ?
• Que peux-tu trouver chez un marchand de liberté ?

Certains ont relié la liberté à la vie animale et végétale, tel un animal libre dans la nature. D’autres ont évoqué des situations où l’on pourrait se sentir libres : un cerf en promenade, être libre d’aimer etc.

2) Le reste de la classe a débattu sur des questions approfondissant leur regard sur la liberté :
* Est-ce que, être libre, c’est faire ce qu’on veut ?
*  Y-a-t-il des règles pour être libre ?
* Jusqu’où peut-on faire ce qu’on veut, librement, par rapport aux autres ?
* Etc.
Ils ont évoqué l’importance des règles et des interdits, la différence entre la liberté individuelle et la contrainte du groupe, le lien entre la liberté et les droits dont les humains disposent à un endroit ou un autre, le lien entre la connaissance et la liberté, la possibilité qu'une contrainte temporaire engendre une liberté, le lien entre l’état de victime et le sentiment d'injustice etc.